白梅アルバム

(文：嶋田)

…つづき

(阿部先生のメモから)

《月曜日》
　「こすずめのぼうけん」ごっこでは、自分でどんな役になりたいかを決め、同じ役になった友達と、鳥の巣を作り始める子がいました。また、直接参加ではなく、その場で子どもたちの遊ぶ様子を楽しげに見ていたり、「お面あるといいんじゃない?！」と言ったりして、『見て参加』の子もいました。

《火曜日》
　子どもたちから「昨日の続きをしたい」と言われ、時間と場所の確保や製作できる環境を設定しました。

・遊びの続きができるように、ホールに作られた自分たちの鳥の巣は壊さず残し、昼食後も遊びが展開できるようにしました。(『ホールをかしてください。そら組より』という看板を貼り、貸し切り状態にした)

・お面や表札作りをし、それぞれの鳥になりきって遊ぶ面白さを楽しんでいました。

・鳥の習性を知っている子どもは、それらを表現しようとしていました。（例…カラスはゴミを集める。フクロウは暗くなってから獲物を獲る…等）

《参観当日》
　ホールで絵本視聴後、この遊びを再度行いました。

　以下、一緒に参観した小山先生から聞いたお話です。

　城南小学校の先生が参観にいらしての感想第一声は「幼稚園の先生は、体力勝負ですね！」と。
　また、白梅の子ども達は、先生の言うことをよく聞いているとほめてくださったそうです♪

　★小山先生は…
「表現力とか、立派に話すことも大切なことかもしれませんが、白梅幼稚園では、まず自分で考えることを一番大切にしています。

『こすずめのぼうけん』ごっこをしている子どもたちを見てみると、自分たちが経験したことから想像して行動しているのです。例えば、蜘蛛の巣に引っ掛かったり、カラスはゴミを半年もかけて溜めたり(笑)しています。
やはり体験しなければ想像も出来ないということですね。

　白梅の先生は子どもをよく見て、聞いて、その子の思いを汲み取ってあげることを大切にしているのです。
ですから、国語の発表はしなくても、子どもと対話してみると、もう既に小学1年生の国語の基本は網羅していると感じますよ。」
とおっしゃっていました。

　白梅の場合は、生活の中から国語力を身につけているということですね。